Tareas de Lógica

5º1, 5º 4º y 5º6

Metodologia de Las Ciencias

Tareas de Espacio y tiempo libre

4º2:

Análisis de la película "La mirada invisible"

La docente da las consignas personalmente en la clase.

Para 4to

Ellos están leyendo para mi materia y para literatura con Teresa, Patas Arriba la Escuela, de Eduardo Galeano. Yo enfatizo algunos capítulos y partes.
El trabajo es:
1) Buscar al menos 3 coincidencias entre los capítulos sobre alumnos, sociedad de consumo, machismo y feminismo y medios de comunicación, una parte del texto de Horacio Belgich " Orden y desorden escolar. Cómo enseñar, aprender, imaginar y crear una institución escolar diferente" y "De Oliver Twist a los pibes chorros. Cumbia Villera e infancia des realizada" de Mariano Narodowsky.
2) Tomando en cuenta los conceptos sobre cultura y agentes educativos, ya vistos, reflexionar sobre la influencia de la industria cultural, en relación a los temas tratados en el primer punto.

Tareas de Contabilidad

3º1

3º 6ª

Actividades de repaso y recupero de 1 al 4
PATRIMONIO

Actividad nº 1
Ecuación
Patrimonial……………………….= Pasivo +………………………………..
Completarla y explicar el porqué de la misma.

Actividad nº 2
Activo :
Es lo que la empresa……………………..mas lo que…………………………..
Pasivo: Es todo lo que se………………………………..
Patrimonio neto está compuesto por…………………………………

CUENTAS
Actividad nº3
Describir los bienes que forman las siguientes cuentas
-Banco
-Deudores por ventas
-Acreedores varios
-Instalaciones
-Valores a depositar
-Mercaderías

Actividad nº 4
Indicar verdadero o falso
-Deudores por ventas representa a las personas que me deben mercadería
-Proveedores representa a las empresas que me entregan mercadería
-Banco representa a todo el dinero que la empresa posee, depositado y en efectivo en su caja fuerte.
-Instalaciones representa a las maquinarias que la empresa utiliza para producir un producto

Tareas de Instrucción Cívica

4º 3º

TRABAJO PRÁCTICO SOBRE GARANTIAS INDIVIDUALES

Las garantías protegen la libertad y seguridad de las persona, otorgando la posibilidad a los particulares de recurrir a la justicia, (Poder Judicial) para proteger derechos individuales, e imponiendo limites a la acción del Estado frente a los particulares.

Analizar el artículo 18 de la Constitución Nacional-

El texto de este artículo tiene una serie de normas cuyo fin es proteger la libertad individual y la seguridad personal ante el poder estatal.

Cuestionario:

1.- Teniendo en cuenta la Constitución Nacional, leer el artículo 18 y explicar que dispone dicha norma., por ejemplo: “no se aplicará la pena de muerte por razones políticas”.-

2.- Enumerados los puntos enunciados en la pregunta anterior, analizar en forma detallada los conceptos que establece el artículo 18 de la Constitución Nacional.

Para desarrollar el tema es necesario trabajar con la Constitución Nacional y libro de textos.

Ejemplo:

“Ningún habitante de la Nación puede ser penado sin juicio previo fundado en ley anterior al hecho del proceso…”

Análisis:

Juicio: es un proceso judicial, complejo y metódico, que le permite al juez resolver un caso ((causa judicial), aplicando el derecho o la legislación actual .Este proceso produce en el juez un conocimiento de los hechos, que puede comprender y conocer el tema a resolver, y así podrá decidir y dictar una resolución, denominada SENTENCIA.- El juez aplica el derecho vigente. La ley debe existir antes de cometido el hecho que se está juzgando. En el derecho Penal por ejemplo: no existe crimen si no hay ley previa que así lo determine, por ejemplo “ robar está penado por ley, quien realiza esa conducta, será penado por la ley”.-

3.- Buscar el Tratado Internacional, con jerarquía constitucional, incorporado en 1.994, a la Constitución Nacional, denominado “Convención Americana sobre Derechos Humanos- llamado Pacto de San José de Costa Rica-firmada en 1.969.

Leer, analizar, y responder el siguiente cuestionario:

a) Que compromiso asumen los Estados que firman la Convención.

b) Explique que es el derecho a la integridad personal.

c) Leer el artículo 8° de la mencionada Convención Internacional y comparar con el artículo 18 de la Constitución Nacional.-

d) ¿Que establece el Tratado sobre servidumbre y esclavitud? Dar una conclusión personal sobre la esclavitud.

4) Buscar alguna noticia periodística a nivel nacional o internacional que se relacione con Garantías Individuales. Explicar su contenido y relacionarla con la Constitución Nacional y el Tratado Internacional.

4º6 y4º 8

Tienen que realizar un trabajo sobre la película Casas de Fuego. (durante la toma les envié por mail la consigna) Muchos ya lo entregaron por mail o se acercaron y lo entregaron escrito

Trabajo de Ciencias de la Educación

5º 5º

Investigue sobre el enfoque de Vigotsky. Consulte en el Manual de Psicología de Orsini ( AZ ) y en por lo menos dos libros de la biblioteca del Normal 4. Cite el libro, el autor, la editorial y el año de edición. Consulte con la bibliotecaria para su orientación.

Investigue los aportes de las Inteligencias múltiples de Howard Gardner en la Educación ( Por Internet y en el Manual de AZ )

4º 7º

Investigue y de ejemplos de Educación Formal, No Formal e Informal. Por lo menos utilice dos libros de la Biblioteca del Normal 4 e indique el libro, autor, editorial, año de edición y páginas donde tomó la fuente de investigación. Consulte con la bibliotecaria qué bibliografía puede utilizar.

( Puede consultar Internet.)

El trabajo se realizará en forma grupal ( hasta 4 integrantes) y escrita pero, también se evaluará en forma oral e individual.

Trabajos prácticos de Geografía

1º1º, 1º3º, 1º4º, 1º5º y 1º6º

(Para la semana del 27/9)

TRABAJO PRÁCTICO: LA HIDROLOGIA

CAP. 4 Texto Geografía 1 Doce Orcas

¿Qué es la Hidrósfera? ¿Cómo está compuesta?

Menciona la importancia del agua?

¿Cómo se denominan los distintos océanos? ¿Qué importancia tienen?

Localiza en un planisferio los océanos y 10 mares a elección.

¿Qué son las olas, mareas y corrientes oceánicas?

¿Qué es un río? Menciona las distintas partes

¿A qué se llama cuenca hidrográfica? ¿Cómo se clasifican?

Localiza en el mapa anterior los siguientes ríos y lagos: Missisipi, Orinoco, Amazonas, Paraná, Uruguay, de la Plata, Zaire, Danubio, Rin, Volga, Nilo, Lago Baikal, Michigan, Ontario, Laguna Mar Chiquita.

¿Qué son las centrales hidroeléctricas?

10)Menciona y localiza en un mapa de la República Argentina por lo menos 5 centrales de nuestro país.

Hacer actividades de las Págs. 64 y 65

La evaluación será una prueba escrita

3º 1º y 3º 5º

Cuencas hidrográficas de América

1- Localizar en un mapa nº 5 del continente americano los ríos Mississippi, San Lorenzo y los Grandes Lagos, Amazonas y de la Plata

2- Los principales afluentes de cada uno de ellos.

3- Buscar y seleccionar información respecto del aprovechamiento de los ríos mencionados en el punto 1 (por ejemplo: producción de energía, navegación, riego, etc.) Mencionar obras que modificaron las cuencas: canalización, embalses, etc.

4- Buscar un recorte periodístico donde se mencione alguna cuestión ambiental en uno de estos ríos (contaminación, inundaciones, etc.) Leerlo y realizar un breve comentario escrito.

Citar correctamente todas las fuentes de consulta utilizadas.

Nuestra Biblioteca cuenta con ejemplares de libros de textos de distintas editoriales.

Los trabajos son individuales y deberán ser presentados la última semana de septiembre en el horario de clase de la materia.

4º 1º, 2º, 3º y 7º

Cuenca del Plata

1- Localizar en un mapa nº 5 de la República Argentina ríos de la Cuenca del Plata

2- Buscar y seleccionar información respecto del aprovechamiento de los ríos de esta cuenca (por ejemplo: producción de energía, etc.)

3- Buscar un recorte periodístico donde se mencione alguna cuestión ambiental en uno de los ríos de dicha cuenca (contaminación, inundaciones, etc.) Leerlo y realizar un breve comentario escrito.

Citar correctamente todas las fuentes de consulta utilizadas

Nuestra Biblioteca cuenta con ejemplares de libros de textos de distintas editoriales.

Los trabajos son individuales y deberán ser presentados la última semana de septiembre en el horario de clase de la materia.

4º4º, 4º5º y 4º6º

TRABAJO PRÁCTICO:ÁREAS PROTEGIDAS DE NUESTRO PAIS

Cada alumno deberá elegir un Parque Nacional para exponer en clase (oralmente con imágenes, mapa, etc.), relacionando el área protegida con los aspectos físicos del lugar (relieve, clima e hidrografía). No deberá repetirse, por lo que los alumnos deberán ponerse de acuerdo para la elección del tema.

Bibliografía de consulta:

Texto de Geografía de la Argentina de Nuevamente Santillana

Sitios de Internet (APN)

Fecha de exposición (semana del 27/9)

5º 1º, 3º, 4º, 5º, 6º y 7º

Evolución industrial en Argentina

1- Leer el capítulo 16 del libro de texto y realizar todas las actividades propuestas en él.

2- Seleccionar un artículo periodístico referido a la actividad industrial en nuestro país en la actualidad. Puede ser una publicidad. Leerlo, y realizar un breve comentario escrito sobre el mismo relacionándolo con los temas vistos en el púnto1.

Citar correctamente todas las fuentes de consulta utilizadas.

Nuestra Biblioteca cuenta con ejemplares de libros de textos de distintas editoriales.

Los trabajos son individuales y deberán ser presentados la última semana de septiembre en el horario de clase de la materia.

5°2°

Minería en la Argentina

1)Elegir una provincia argentina donde se desarrolle la minería y escribir un informe (máximo dos carillas A4) que incluya contenidos referidos a las reservas mineras, yacimientos en explotación, empresas que lo llevan a cabo, condiciones laborales de los trabajadores, incidencia socioeconómica en las ciudades aledañas y la economía provincial, impacto ambiental y otras cuestiones que consideres oportuno destacar. Acompañar mapa.

2)Buscar en publicaciones periodísticas tres artículos de actualidad vinculados a la actividad minera en el país. Subrayar las ideas principales de cada uno y sintetizarlos. Citar las fuentes.

Enumerar rasgos y/o problemáticas de la actividad minera en la Argentina que puedas identificar en dichos artículos y en otras fuentes de información.

2º 4 y 2º 6

Trabajo de investigación, Tema: La ciudades globales

Fecha de entrega: Jueves 30 de setiembre.

Consigna:

El trabajo debe estar enriquecido con mapas que tengan que ver con el tema desarrollado, láminas y fotos que ilustren lo explicado y no olvidar de incluir la bibliografía utilizada.

2º Prof. Kremenchuzky
La propuesta de trabajo consiste en la observación y anàlisis de la película "Un día sin mexicanos".
Actividad:
a)Realizar una síntesis del argumento del film
b)¿Qué te sugiere la película respecto a la problemática de la inmigración?
c)¿Qué tipo de trabajo realizan los inmigrantes. Cómo son las condiciones de trabajo de estos últimos? Cuál es la mirada de la población receptora?
d) Por último, crees que en la Argentina se da un caso parecido? Fundamenta tu respuesta.

4º 8º

Trabajo de investigación: Tema: La Hidrovía Paraná- Paraguay

Fecha de entrega: Viernes 1 de octubre.

Consigna:

El trabajo debe estar enriquecido con mapas, láminas y fotos que ilustren lo explicado y no olvidar incluir la bibliografía utilizada.

Tareas de Educación Cívica

1º1
El profesor dejó materiales en fotocopiadora

1° 2°

Responder el siguiente cuestionario, con ayuda del material “igualdad….”

1- Si somos diferentes, ¿Por qué podemos afirmar que somos iguales?

2- ¿Qué implica ser iguales ante la ley? Desarrollar

3- ¿Qué es la igualdad sustantiva y cómo se relaciona con la igualdad civil o ante la ley?

4- Buscar la ley 23.592, leerla y definir discriminación

5- Buscar 3 artículos en el diario sobre discriminación fundamentar la elección de los mismo

2º6

El profesor dejó los materiales en fotocopiadora

2º 3ª, 4ª y 5ª

Nota aclaratoria: el trabajo se realizará en dos partes

• Consignas 1 a 5 semana del 27 de Septiembre al 1 de Octubre
• Consignas 6 a 8 semana del 4 al 8 de Octubre

Al finalizar la revisión de las consignas se tomará una evaluación escrita, aproximadamente a mediados de Octubre.

1) Leer capítulo III (pp 33 a 43) y subrayar ideas y conceptos importantes

2) a) Definir: gobierno, estado, gobernabilidad y políticas públicas

b) Explicar las características de la forma de gobierno de Argentina

3) a) Explicar por lo menos tres objetivos de la división de poderes ¿Con qué característica de la forma de gobierno la relacionas?

b) ¿Qué aportes importantes hicieron John Locke, Montesquieu y Hamilton? ¿De qué época y nacionalidad son?

4) Leer atentamente el cuadro de doble entrada pp 35 y resolver actividad 23 de pp 45.

5) Realizar actividad 7 de pp 35

6) Sobre el Poder Ejecutivo

a) Enumerar las funciones del presidente y del jefe de gabinete ¿Cómo acceden a sus cargos y cuánto duran?

b) Señalar tres ministerios, de qué se ocupan y el nombre de los funcionarios (ver Internet o diarios)

c) ¿Por qué no es bueno para el sistema republicano el abuso de los Decretos de necesidad y urgencia?

7) Sobre el Poder Legislativo

a) Explicar las diferencias entre ambas cámaras ¿Cómo acceden diputados y senadores y cuánto duran en sus funciones?

b) Enumerar las funciones del Poder Legislativo ¿Qué es el juicio político?

c) ¿Qué hace el Vicepresidente?

8) Sobre el Poder Judicial

a) Enumerar sus funciones ¿Cómo acceden los jueces a sus cargos?

b) ¿Cómo controla a los demás poderes?

Bibiliografía

Urresti y otros, Educación Cívica 1, Nuevamente Santillana, Argentina, 2008.-

Para los alumnos que no poseen manual estará el texto en fotocopiadora.-

3°1° Y 3°6°

BUSCAR INFORMACIÓN SOBRE LA LEY DE GLACIARES PARA CONTESTAR EL SIGUIENTE CUESTIONARIO:

1 EXPRESÁ CON TUS PALABRAS POR QUÉ ES IMPORTANTE CONTAR CON UNA LEY QUE PROTEJA LOS GLACIARES
2 ¿DE QUÉ MANERA ESTA LEY PROTEGE LOS GLACIARES?
3 ¿CÓMO SE ARTICULA ESTA LEY CON EL ARTÍCULO 41 DE LA CONSTITUCIÓN NACIONAL EN RELACIÓN AL PAPEL DEL ESTADO Y LAS AUTORIDADES EN ESTE CASO?

4 BUSCAR UNA DEFINICIÓN DE DERECHO SUSTENTABLE O DESARROLLO SUSTENTABLE Y RELACIONARLA CON EL TEMA GLACIARES.

1°4° y 1°6°

TEMA DERECHOS HUMANOS:

1 SEÑALAR LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS DERECHOS HUMANOS Y EXPLICARLAS
2 ¿QUÉ SON LOS DERECHOS DE 1°, 2° Y 3° GENERACIÓN?
3 ¿CUÁL ES EL OBJETIVO PRINCIPAL QUE PERSIGUEN LOS DERECHOS HUMANOS?

4 BUSCAR INFORMACIÓN SOBRE LAS SIGUIENTES PERSONALIDADES Y SEÑALAR CÓMO DEFENDIERON LOS DERECHOS HUMANOS: GANDHI , MANDELA , MARTIN LUTHER KING, RIGOBERTA MENCHÚ

1º 7º:
Democracia: definición, etimología, origenes en Grecia, democracia directa y representativa.-El profesor dio en clase las consignas de trabajo.

4º 1º:

Sistemas Electorales.-El profesor dio en clase las consignas de trabajo.

Trabajos Prácticos de ESEA

5º3 y 5º8

La globalización en nuestra ciudad

• Tienen que realizar una visita, grupal o individual a un shopping
• Indaguen: cómo está organizado el espacio, huellas de la globalizaicón, publicidades y nombres de productos, empleos u oficios que genera este espacio, presencia de lo local (Buenos Aires) y lo global.
• Averigüen, por ejemplo entrevistando a vecinos: qué había antes en el shopping, cómo vivía la comunidad ese espacio antiguo, cómo lo perciben hoy los vecinos, qué cambios o transformaciones trajo al barrio la existencia del shopping
• Armar un informe escrito sobre lo indagado, no debe superar las dos página. Consignar sía y hora en que realizaron la visita.

5° 1º

Discurso liberal. Consecuencias políticas, sociales y económicas en la Argentina contemporánea.

Luego de haber analizado el capítulo 2 del texto “Mas cerca o mas lejos del desarrollo. Transformaciones económicas de los 90” de R. Aronskin donde se establece la manera discursiva con la cual se presento el liberalismo económico a la sociedad argentina en los años 90 pero que había comenzado su camino a fines de los años 70, se propone realizar un contrapunto con la película de “Memorias del saqueo” del director P. Solanas a los fines de establecer conclusiones sobre la implementación de políticas neo-liberales en un contexto de debilitamiento del aparato estatal y una funcional descreencia sobre sus funciones básicas, las cuales fueron fuertemente atacadas desde la teoría liberal, sumado a esto, una fuerte crisis de representación poniendo en cuestión a los partidos políticos.

Material.

Película:“Memorias del saqueo” Dir. P. Solanas

Bibliografía:

Aronskind R. “Mas cerca o mas lejos del desarrollo” Libros del Rojas.

Bibliografía de consulta.

Evans P. “El estado como problema y como solución” Revisa desarrollo económico N° 140.

Hopenhayn, B: “La globalización financiera y los países periféricos”. Revista Enoikos, FCE, UBA, Número 14.

Schavarzer, J: “Implementación de un modelo económico- La experiencia argentina entre 1975 y el 2000” A-Z Editora. BsAs.

5º 4º y 6º

La cuestión del trabajo. El trabajo como relación social. Condiciones de trabajo. Problemas en el mundo del trabajo.

1- Leer la selección de textos referidas a estos temas que se encuentra en la fotocopiadora de la escuela.

2- Realizar todas las actividades propuestas en dichos textos.

Citar correctamente todas las fuentes de consulta utilizadas.

Nuestra Biblioteca cuenta con ejemplares de libros de textos de distintas editoriales.

Los trabajos son individuales y deberán ser presentados la última semana de septiembre en el horario de clase de la materia.

Trabajos Prácticos de Historia

1°5°

Tema: Civilización cretense y cretomicénica

1) Completa el siguiente cuadro sobre las características principales de la civilización cretense:

CIVILIZACIÓN CRETENSE
Ubicación temporal
Organización política
Actividades económicas
Sistema de escritura

2) Busca en enciclopedias o Internet la leyenda del Minotauro y realiza un resumen. ¿Qué crees que representa la entrega de muchachas y muchachos como alimento al Minotauro?

3) Observa en el libro el mapa de Grecia y la isla de Creta :

a) ¿Cómo son las costas que rodean el Mar Egeo? ¿Por qué crees que el Mar Egeo fue como un puente para los griegos?

b) Observa en un mapa actual dónde está ubicado el actual Estado griego ¿A qué otros países pertenecen los territorios que antiguamente habitaron los griegos?

c) ¿Qué relación puedes establecer entre la ubicación geográfica de la isla de Creta y su actividad económica?

4) Completa:

Hacia el……….. los aqueos, jonios y eolios, de origen………………..invadieron………………

Lograron someter a la población porque traían ……………………………….y………………….

Construyeron ciudades fortalezas para……………………………………………………………..

dentro de ellas se encontraban………………………………………………………………………

Políticamente formaron…………………………………………… Los aqueos fundaron la ciudad de

…………………………….. y los jonios la ciudad de ………………………………

Los griegos aqueos conquistaron…………………………………………hacia el 1450 a.C.

Dueños del Mar Egeo los griegos aqueos conquistaron la ciudad de………………..que estaba ubicada en…………………… . Este ataque aqueo desencadenó hacia el 1250 a.C.la Guerra de

.…………………………

5) ¿A qué se denomina cultura cretomicénica?

6) ¿Por qué la llegada de los dorios terminó con la hegemonía de la cultura cretomicénica? ¿Por qué a este período se lo conoce como la Edad Oscura?

7) Busca información sobre Homero, y explica el argumento de la Ilíada y la Odisea.

Bibliografía: Libros de texto de 1er.año, enciclopedias o Internet. Tienen que citar la bibliografía utilizada.

2° 7°

Tema: Conquista y Colonización de América

Conquista de América:

1) ¿De qué lugares partieron las expediciones que conquistaron los imperios azteca e inca?

2) ¿Qué eran las capitulaciones? ¿Entre quiénes se firmaban? ¿Qué establecían?

3) ¿Qué esperaban encontrar los españoles que participaron de las expediciones de conquista?

4) Investiga y realiza un breve resumen sobre la Conquista de México y Perú.

5) ¿Qué causas permiten explicar el triunfo de los conquistadores españoles?

6) ¿Cuáles fueron las causas del declive demográfico que se produjo en América después de la Conquista?

7) Enumera, por lo menos, cinco consecuencias de la Conquista de América

8) Explica cómo se produjo la ocupación del actual territorio argentino (Márcalas corrientes de conquista en el mapa actual de Argentina). Averigua por qué la ciudad bonaerense de Quilmes se llama así.

Colonización de América:

1) ¿A qué se denomina colonización? ¿Qué transformaciones se produjeron en el mundo americano?

2) Define los siguientes conceptos: mita, encomienda y yanaconazgo.

3) Marca en un mapa los territorios que abarcaban los Virreinatos de México y de Perú

4) Completa el siguiente cuadro:

EL GOBIERNO COLONIAL
Autoridades residentes en España	Autoridades residentes en América

Explicar las funciones que cumplían cada una de las autoridades.

5) ¿A qué se denomina real patronato o regio patronato. Por qué los reyes de España podían ejercerlo?

6) ¿Qué diferencia hay entre el clero regular y el clero secular? Averigua quiénes eran los jesuitas

7) Deben ver la película La Misión, en sus casas o en el Taller de cine del profesor Rebecchi. En clase se realizará un trabajo práctico con una guía de preguntas.

Bibliografía: Libros de texto de 2do.año, enciclopedias o Internet. Tienen que citar la bibliografía utilizada.

3°2°; 3°3°; 3°5°; 3°7°

Tema: 2da etapa de la Revolución Industrial

1) Completen el siguiente cuadro comparativo entre las dos fases de la Revolución Industrial. Agreguen abajo del cuadro los aspectos y aclaraciones que consideren necesarios:

Conceptos	1er. etapa de la Revolución Industrial(S.XVIII y XIX)	2da. etapa de la Revolución Industrial (2da. mitad del S. XIX)
Principales adelantos tecnológicos
Fuentes de energía
Materia prima utilizada
Industrias desarrolladas
Cambios en la organización económica
Medios de transporte y comunicación

2) Expliquen qué es la división internacional del trabajo.

3) Definan los siguientes conceptos: capitalismo liberal, capitalismo financiero, monopolios, cárteles, trusts, taylorismo y fordismo.

4) Hacia la segunda mitad del siglo XIX, Europa inició la conquista económica y militar de inmensos territorios de Asia y de África. A éste proceso se lo denominó expansión imperialista. Expliquen qué factores explican la expansión imperialista del siglo XIX.

5) Vean en sus casas la película Tiempos Modernos dirigida y protagonizada por Charles Chaplin:

a) Confeccionen una ficha con los datos más importantes: título, director, autor del libro y época en que se desarrolla la acción.

b) Resuman en un texto las ideas principales y secundarias.

c) Anoten todos los elementos que te parezcan importantes en relación a la época: características sociales de los personajes, referencias a aspectos económicos y políticos, problemas y conflictos entre individuos o grupos, elementos artísticos y arquitectónicos, vestuarios, tecnología,etc.

d) Confeccionen una lista de los aspectos de la película que se relacionen con lo que estudiaron sobre la 2da etapa de la revolución industrial.

e) ¿Qué relación pueden establecer entre el título de la película de Chaplin y el taylorismo.

f) Realicen una crítica histórica de la película, observando si el tratamiento que el autor hace de la época es apropiada de acuerdo con lo que ya estudiaron del tema.

Bibliografía: Libro de texto: Historia para pensar 3er año. Kapelusz, Historia de 3er año editorial Aique, Santillana. Internet, o enciclopedias. La bibliografía utilizada tiene que estar citada en el trabajo.

4°4° y 4°5°

Tema: La crisis del 1929

1) Explica los orígenes de la crisis de 1929 y por qué puede entenderse como una crisis de superproducción

2) ¿Qué sectores sociales fueron los más afectados por la Gran Depresión?

3) Explica la teoría económica de John Maynard Keynes.

4) ¿A qué se denominó el New Deal?

5) ¿Qué grupos sociales se beneficiaron con el programa de reformas económicas de Roosevelt?

6) Lee y analiza las fuentes de la pág. 223 de las fotocopias y realiza actividades

Bibliografía: Material dejado en la fotocopiadora. Los alumnos pueden consultar otros libros. Tienen que citar la bibliografía utilizada

5°5° y 5° 8°

Tema: Revolución Argentina (1966-1973)

El siguiente trabajo se realizará en grupos de no más de 3 alumnos. La nota del trabajo será grupal (el trabajo escrito) e individual escrita u oral.

1) Lee los apartados “La Revolución Argentina y la solución autoritaria (1966-1973) y “El contexto del golpe en 1966”. Luego realiza las siguientes consignas:

a) elabora una breve explicación sobre las causas del ensayo autoritario;

b) define el concepto de autoritarismo

2) Lee los apartados referidos a las tres presidencias de la “Revolución Argentina” (desde la pág. 158 hasta la 161)y realicen las siguientes actividades:

a) construyan un cuadro de los problemas políticos más importantes que se presentaron a los presidentes Onganía, Levinsgton y Lanusse;

b) enumeren las medidas implementadas por el general Onganía para restablecer el orden en materia política;

c) expliquen las causas del Cordobazo y señalen sus consecuencias;

d) expliquen el fracaso de la gestión del general Levingston.

3) ¿Qué papel desempeñaron La Hora del Pueblo y el Gran Acuerdo Nacional en la salida electoral del 1973?

4) Lean los apartados referidos a América latina durante la Guerra Fría (1950-1980) página 166 y 167 y realicen un breve resumen sobre las políticas de los Estados Unidos hacia América latina durante la Guerra Fría y las influencias ideológicas que recibieron los movimientos de liberación.

Bibliografía: En la fotocopiadora está la bibliografía sobre el tema. El alumno puede completar con otro material si considera necesario. Recuerden que tiene que estar citada la bibliografía utilizada.

Los alumnos tienen que ver en sus casas la película Forrest Gump. Tiene que tomar nota de los hechos políticos, económicos, sociales y culturales que describe el film. Se va a realizar un trabajo en clase.

3° 4°

Nota aclaratoria: las consignas se deberán resolver dosificadas en diferentes clases a indicar durante el mes de Octubre. Al finalizar la unidad se tomará una evaluación escrita hacia fines del mes sobre la base del trabajo del alumno y del desarrollo de los temas en las clases

Unidad IV. La expansión imperialista

1) Realizar una lectura global del texto, subrayar ideas y conceptos importantes

2) Confeccionar un cuadro comparativo de la primera y segunda Revolución industrial, considerando lugar y época, industrias líderes, fuentes de energía, transportes y comunicaciones, división del trabajo, tipos de capitalismo (si tenés dudas dejá espacios en blanco y lo aclaramos en clase)

3) Una de las consecuencias de la segunda Revolución industrial fue la explosión demográfica:

a) Explicar las causas del crecimiento poblacional y realizar el cuadro de pp 82 “Para dibujar” (podés usar el programa Excel de la compu)

b) Indicar países expulsores y receptores de acuerdo con información de pp 83, mapa y gráficos ¿De qué países de Europa provinieron los inmigrantes de Argentina?

c) enumerar los factores expulsores y de atracción de las migraciones

4) Otra de las consecuencias fue el crecimiento de las ciudades

a) Utilizando los datos sobre EEUU de pp 84 dibujar un gráfico de barras que represente el crecimiento de la población urbana, y relacionarlo con la imagen del rascacielos de New York

b) ¿Cómo se visualizan las diferencias sociales en la ciudad: considerar lugar de residencia, usos y costumbres, etc. (leer texto principal y recuadros)

5)

a) ¿Qué se entiende por concentración industrial? Definir qué es un monopolio o trust, un oligopolio y un cartels y da ejemplos de cada uno referidos a la época y a la actualidad

b) explicar qué se entiende por capitalismo financiero.

6) Sobre la expansión imperialista:

a) ¿Qué es el imperialismo? Da tu propia definición de acuerdo con tus conocimientos (recordar Imperio Romano o Imperio colonial en América)

b) Explicar el concepto de Lenin (ver pp 95)

c) Diferenciar los conceptos de imperios formales e informales y precisar qué continentes se incluyen en una y otra forma

d) ¿La India fue formal o informal? ¿Por qué? (ver mapa pp 91)

e) ¿Cuáles fueron los países imperiales más importantes de Africa? Señalar los países actuales más importantes de cada uno de ellos. (ver mapa pp 91)

f) ¿Qué relaciones podés establecer entre imperialismo y guerra? (ver China y la expansión imperialista pp 92)

g) Explicar los móviles económicos de la expansión imperialista (pp90) y señalar por lo menos tres argumentos de justificación de las políticas ( ver pp 90, 92 –mapa y epígrafe- y 95 discurso de Theodor Roosvelt y el Gran Garrote)

Bibliografía: Alonso y otros, Argentina y el mundo contemporáneo, aique, España, l995. El material deberá comprarse en fotocopiadora.-

1º4 , 1º1 y 1º 7

Tema: Macedonia

Establecer la ubicación geográfica del País y su organización política, económica y social

Describir ¿cómo se inició la expansión de Macedonia y cuándo?

Relatar ¿cómo llevó a cabo, Filipo sus planes y cuáles fueron las consecuencias, al cerrarse el ciclo de Filipo?

Definir ¿quién fue Alejandro? ¿qué política adoptó?

Describir como conquistó, Alejandro al imperio Persa

Determinar ¿cuáles fueron las consecuencias de la política adoptada por Alejandro?

Establecer ¿qué ocurrió tras la muerte de Alejandro? ¿qué sucedió con el imperio?

Realizar una definición de la Cultura Helenística y establecer ¿qué cambios produjo?

Describir las ciudades de Alejandría y Pérgamo

Definir los términos filosóficos, de la época clásica: Cínico, Escepticismo, Estoicismo, Epicureismo.

Explicar ¿cómo nacieron las ciencias? Definir las ciencias de Matemática; Astronomía; Biología.

Relatar los aportes artísticos, de la cultura clásica, en especial en cuanto a la Arquitectura y la Escultura.

Conclusión/ Justificar cada una de las respuestas ( Establecer el por qué de cada respuesta?

Realiza con tus palabras un resumen de la Historia de Macedonia

Señala ¿qué importancia tiene en nuestra vida, la cultura helenística?

Describe ¿qué enseñanzas nos dejó la cultura clásica?

Analiza el contexto investigado y responde: ¿Crees que la cultura clásica (filosofía, ciencias, arte), hoy en día, interesa a los Jóvenes, se estudia, cayó en desuso?

2º4

* tienen que terminar de entregar el TP de la novela El corazón de piedra verde. Muchos lo alcanzaron por mail durante la toma o lo trajeron personalmente.
* Mirar la película La Misión, ya sea el 29 que la pasa en el taller de cine el prof Rebecchi o en sus casas. Posteriermente realizar las actividades del libro que trabajamos en clase, pág 148- 149.

4º 7º

Realiza una línea de tiempo ubicando las presidencias que se sucedieron entre 1930-1943

Busca en Internet el Pacto Roca –Runciman

1 ¿Cuáles fueron sus causas?

2 Compara los beneficios que obtuvieron ambos países

3-Comenta sus consecuencias

4-¿Quiénes se opusieron en el Congreso Nacional al mismo? ¿Por qué?

La bibliografía se las daré el jueves

4º3º
Régimen Nazi

Establecer la definición del término Nazismo.

Causas:

Establecer ¿cómo surgió el régimen Nazi?

Relatar ¿cuál era la situación de Alemania y el mundo, a finales de los años de 1920 y finales de 1930?

Establecer los bloques políticos de la época

Definir las causas Hitlerianas, acerca de la segunda guerra mundial y las verdaderas causas históricas de lo sucedido.

Desarrollo:

Determinar la planificación política y económica del régimen nazi

Desarrollar los conceptos autoritarios y antisemitas de Hitler. Establecer sus Objetivos, con respecto a la pureza de raza.

Definir la teoría del espacio vital y la expansión territorial

Relatar la invasión a Polonia, el ingreso de Rusia y Japón a la guerra.

Establecer ¿Cuál fue la relación del régimen nazi, con Argentina?

Señalar el fin de Hitler, el reparto del mundo. ¿cuáles fueron los nuevos bloques?

Conclusión: Justifica cada una de tus respuestas

Realizar un resumen de lo que fue y significó el régimen nazi

Analiza tú trabajo y señala, Hitler ¿contó con el apoyo de la sociedad Alemana? ¿la sociedad sabía lo que ocurría con sus compatriotas asesinados? ¿si la sociedad sabía lo que pasaba, por qué apoyó a Hitler, porqué calló?

Reflexiona y responde ¿El gob. argentino, sabía lo que ocurría en Alemania? ¿Por qué, nuestro País aceptó nazis? ¿Por qué aceptó Judíos? ¿Perón Jugó a dos puntas?

Según tus conocimientos de la realidad nacional y mundial, el régimen nazi, tiene lugar en nuestros días? ¿es ó podría ser apoyado? Tanto en nuestro país como en otro lugar del mundo.

Establece un análisis, acerca de nuestra sociedad y señala si algún momento de nuestra historia apoyamos gob. autoritarios ¿cuál ó cuáles? ¿Somos discriminativos?

5º 1, 5º4, 5º6 y 5º7

Deben investigar acerca de la vida cultural en los ´60 (costumbres, formas de recreación, moda, arte, educación) Presentar un trabajo sobre estos temas. (presentación visual o un trabajo escrito).


5º4

HCU: Tienen que concurri al Museo Etnográfico y realizar las consignas que les dicté. A partir de la visita tienen que elegir una cultura precolombina, que no se haya desarrollado en Argentina y realizar una investigación acerca de la cultura, costumbres, mentalidades y arte.